Internet+investigación

domingo, 26 de mayo de 2019

Podemos convertir archivos PDF en Imágenes fácilmente

Hace pocos días requerí urgentemente armar un compendio de archivos que estaban en pdf en un solo archivo y cuando inicié la tradicional Captura de pantallas, resultó que los archivos al transformarlos en JPG quedaban demasiado borrosos. 

¿Qué hice? inmediatamente me fui a google y encontré una herramienta llamada PDF Coverter. Esta herramienta tiene la virtud de convertir el archivo con buena resolución en JPG ( imágen).

Lo único es que te permite convertir un solo documento en  tu primer ingreso, luego si no pagas debes esperar 60 minutos para volver a usarlo. 

Yo lo uso y me gusta mucho porque en mis investigaciones a aveces quería incorporar imágenes y copiando pantallas no me funcionaba bien.

Hay otras herramientas web que también lo permiten y puedes convertir otro tipo de archivos. 




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iefradasi@gmail.com


miércoles, 8 de mayo de 2019

Medios, Recursos abiertos en Educación a Distancia


La experiencia con estos conceptos ha sido un proceso de empoderamiento, apropiación, adaptación y superación de barreras de manera progresiva, movida por el mundo actual y su dinamismo, que está en constante cambio y desarrollo, por tanto, los docentes del sistema de educación a distancia o cualquier otra modalidad requerimos actualizar constantemente los recursos, materiales, y lo más importante, las competencias humanas, a fin de dar respuesta puntual y efectiva a los nuevos desafíos, exigencias de las nuevas generaciones que acceden a nuestra modalidad de educación.

Los medios de interacción, comunicación, divulgación en acceso abierto son diversos y se adaptan a las necesidades de los usuarios. Estos medios permiten a su vez producir recursos en la modalidad abierta, accesibles a todos los usuarios.
Algunos medios son:

Blogs Informativos permiten la creación de una serie de recursos que sirven de apoyo a la asesoría en la educación a distancia, algunos de los recursos, los mas usuales son post, crear imágenes, audiovisuales, también permiten administrar las asignaturas de asesoría permanente debido al incremento constante de su matrícula en cada lapso académico, la dispersión de la población estudiantil y la necesidad de unificar criterios, evitar el ruido entre los estudiantes. Los blogs poseen aplicaciones para expresarse, crear y publicar o difundir información. Se hizo necesaria distribuir las siguientes informaciones:

· Material de apoyo complementario a los planes de curso.
· Formatos de control y seguimiento a las actividades de los estudiantes
· Cronogramas de entregas de trabajos, fechas de encuentros iniciales, fechas de talleres.
. Espacio para comentarios, dudas e inquietudes.
. Presentaciones en slideshare.
Los enlaces de los blogs creados hasta la fecha:

Grupos De Discusión, donde los estudiantes de manera asincrónica pueden plantear interrogantes, dudas, y es de manera colaborativa como se logra construir el trabajo.
http://groups.google.es/group/investigaeducativa


Correo Electrónico Es el medo de comunicación sincrónica por excelencia .Permite enviar un mensaje personal a un individuo, o a una lista de individuos, que se han definido así, o que tienen una característica común, es decir a un grupo. En este último caso es suficiente componer una sola vez el mensaje, y elegir el grupo o la condición que han de cumplir los destinatarios. Análogamente el usuario de correo electrónico puede recibir mensajes. La comunicación es diferida. El mensaje queda depositado en un buzón, de manera que al destinatario se le comunica que tiene el mensaje la primera vez que entra en el sistema después, y éste puede recogerlo y leerlo.

En la actualidad los sistemas de correo electrónico permiten componer los mensajes adjuntando ficheros de ordenador de distinto tipo: textos, gráficos, datos o ejecutables.

Slideshare: es una herramienta de la web 2.0 que permite publicar, divulgar y buscar información por lo general en versión de presentaciones en power point para ser visualizadas por cualquier usuario desde cualquier parte del mundo. Sólo que slideshare exige al usuario que desee acceder a algún archivo de power point registrarse con una cuenta totalmente gratuita.

Con la implementación de estos medios para la asignaturas en EaD se logró:


§ Aumentar el interés de los alumnos hacia los contenidos del Seminario de Investigación Educativa.
§ Introducir a los estudiantes de la enseñanza a distancia en el manejo y uso de los Asistentes telemáticos para el desarrollo del Seminario de Investigación Educativa.
§ Elevar los resultados finales de los estudiantes de la Educación a Distancia y también la calidad de estos.
§ Ofrecer guías e informaciones a través de los recursos creados para que los estudiantes cursen de manera amena e interactiva el Seminario de Investigación Educativa.

La experiencia con el diseño visual


La experiencia que he tenido a la hora de realizar una presentación con elementos visuales ha sido fructífera pues he comprendido que se debe organizar cada uno de los elementos representativos como imágenes, efectos y textuales que se pretenden utilizar para que de una manera armoniosa se cause un impacto positivo en la audiencia. 

Es por ello, que para causar una buena impresión visual de los recursos creados, debemos atender algunas condiciones de vital importancia:


  1. Se requiere conocer a quienes va dirigida la presentación ( el público)
  2. Las características de la misma
  3. Objetivo a alcanzar a través del recurso visual seleccionado.
  4. Los elementos de diseño visual son los que permiten a través de los recursos digitales cubrir las expectativas del espectador o interlocutor.


Dentro de los elementos de diseño visual se encuentran los vídeos colgados en mi canal de youtube:https://www.youtube.com/channel/UCRZumDCjjKgtFnwgLKZGuSw?disable_polymer=true

Específicamente, los elementos del diseño visual según, Arias, (2006):


Son aquellos que indican el efecto que queremos mostrar a la audiencia a través del sentido de la vista, estos a su vez pueden ser realísticos, analógicos y organizacionales. Por otra parte tenemos según la autora, los elementos verbales, estos obedecen a la distribución de la exposición del tipo de letra, tamaño, y color. En este aspecto encontramos los elementos de ayuda, que son sorpresas, texturas e interacción.( P.2)

En ese sentido, la selección o producción de material debe hacerse énfasis en que sea legible, facilite captar la idea, el mensaje y focalizar la atención donde  se requiera. Se pueden agrupar las sugerencias de acuerdo a varios elementos y componentes de presentación: elementos visuales (selección del tipo), elementos verbales (estilo de letra y posición) y aparición de elementos de ayuda y/o apoyo (sorpresa, textura, interacción).

Finalmente, el diseño visual es importante para descubrir que existe elementos que se pueden explotar a la hora de querer expresar aprendizajes a través de las presentaciones que ameritan exposición visual.



Cómo citar esta publicación: 
D´silva, F ( Mayo, 2019). Nuevas Tecnologías en Sistemas de Educación a Distancia. Recuperado de http://internet-investigacion.blogspot.com/2009/05/nuevas-tecnologias-en-sistemas-de.html



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sábado, 26 de marzo de 2016

Visibles en la web

Los  inicios de la humanidad estuvieron signados por el secretismo y el poder de la información concentrado en pocos, muy pocos conocemos sino hasta ahora quienes estuvieron detrás de los grandes inventos de la humanidad, o quienes decidieron las leyes, las normas, las regulaciones religiosas porque justamente eso formaba parte del dominio y el poder, actualmente se encuentra totalmente extrapolada la situación. 

El 04 de noviembre del año 2015 tuve la oportunidad de conocer un blog denominado http://visiblenlanube.com/, posteriormente escuché una videconferencia de la Dra Hilaida Terán acerca de la importancia del uso de internet o la nube ( como ella le llama) para visualizar la productividad en los grupos y Líneas de Investigación. Ella señala que internet es el nuevo País de las Oportunidades. La videoconferencia la puede ver en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=MSA5pSAXQBU

Al visualizar la videoconferencia de la Dra Terán se darán cuenta lo opuesto del escenario actual al que existía hace unos cuantos siglos atrás. Hoy se trata de hacer visible lo que creamos, lo investigado, lo descubierto, debe colocarse la marca personal, la huella a nuestros hallazgos, esto con mucha ética, precisión, respeto a los créditos de fuentes originarias, en fin un conjunto de normas que hablan de la necesidad de divulgar el conocimiento, liberarlo respetando la propiedad intelectual.

Uno de los recursos que ofrece visibilidad de nuestra marca personal en internet ( si así lo deseamos) es nuestro Curriculo Vitae, actualmente se observa una tendencia a la visión creativa de la presentación de un currciculo vitae con estilo infografía, visual, interactivo. Actualmente se encuentra en internet información que puede ser muy útil, yo he buscado alguna y  la comparto con ustedes. Este nuevo estilo de CV infográfico va muy bien para las personas que quieren ubicarse con una marca personal de suficiente visualización en la internet, abre muchas posibilidades, depende del estilo que tenga cada usuario usará los colores, la fuente al escribir, fotografías, íconos, y colocará la información que considere necesaria para ser reconocido, captado por empresas, sectores empleadores o para divulgar su productividad. Ya existen algunas plataformas que tienen como finalidad hacer el currículo con gráficos, imágenes e íconos para que pueda distribuirlo por las redes sociales como Facebook, Linkedin, Twitter, Pinterest, entre otras.

Les dejaré algunos enlaces de interés y por supuesto mi primer ensayo de CV Infográfico:


Cómo citar esta publicación: 



D´silva, F ( Marzo, 2016). Nuevas tendencias para ser visibles en la web. Recuperado de http://internet-investigacion.blogspot.com/2016/03/nuevas-tendencias-para-ser-visibles-en.html



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martes, 22 de marzo de 2016

¿ Cómo evaluar materiales y recursos Obtenidos de la web para investigación y estudio?

Presentación

Actualmente muy pocas personas pueden negar el impacto que ha tenido Internet en la vida cotidiana del hombre moderno, tanto en la educación como en todas las tareas que desarrollamos está presente su utilidad y necesidad.
Ahora bien, cuando se trata de búsqueda de información para el desarrollo de Investigaciones científicas el uso de Internet es una herramienta
que manipulada adecuadamente puede ser muy fructífera en la búsqueda de información. Así lo afirma Salvador (2001) en su artículo “Evaluación de Recursos de información en Internet”, la red Internet se ha convertido en un fenómeno social que ha revolucionado nuestra forma de vida en todos los aspectos, el científico, el comercial y de entretenimiento, entre otros.
Sin embargo, este autor menciona, que la libertad que ofrece la red de redes para publicar, permite que podamos encontrarnos muchas veces con información que no cumple los requisitos principales para ser considerados en un trabajo de investigación, estos elementos básicos se refieren a su contenido, autoría, precisión de la información, contactos del autor, fecha de realización, calidad, ausencias de sintaxis para que no interfiera en su comprensión, actualización de la información que ofrece, su accesibilidad, en fin, se considera que esto sucede, entre otras razones porque no existe una limitante para quien hace una publicación en internet, esta modalidad ha traspasado la publicación tradicional, como lo es el de evaluar, filtrar y revisar los contenidos de estos recursos. No existe un control sobre lo que se pueda colocar en la red y que garantice su calidad y confiabilidad.

Una de las razones por las cuales sucede esto es igualmente que no existen estándares exigidos por las web que posibilitan incluir los datos para ubicar el origen del artículo o trabajo,  otra razón es que nadie se ha dedicado a enseñar a quiénes publican que éstas deben contener una serie de información que es de suma importancia y vital para considerar el material como válido, legitimo y limpio de sesgos. Esto permite afirmar que ante la necesidad de buscar y encontrar información útil, de calidad y válida en la red se debe llevar algún tipo de evaluación para comprobar que la “información recuperada tiene cierto grado de calidad” (Salvador, 2001).

Salvador, (2001) clasifica dos formas para conocer sobre la calidad de los recursos e información recuperada. La primera es a través de los diferentes servicios y sitios de revisión incluidos en los propios directorios y motores de búsqueda, como Magellan, Lycos, entre otros, que evalúan los recursos de información, proporcionando comentarios, ordenando los resultados de la búsqueda según la relevancia. Y la otra forma , como señala, Fuentes, M (2001) es que “ante la facilidad de publicación en la web y la falta de control sobre los contenidos que se publican, es el usuario quien debe valorar el rigor y la fiabilidad de la información seleccionada, evitando dudar de todo o creerlo todo sin más, posturas ambas que no nos conducirán a un resultado efectivo”. (P.5)

Salvador también señala que se cuenta con dos grandes grupos de indicadores para realizar la evaluación de estos recursos.

Uno grupo de indicadores relacionado con la calidad del contenido de la información del recurso. Y el otro grupo de indicadores es el que tiene que ver con la calidad formal del sitio, es decir, facilidad de acceso, uso, navegación, diseño, y otros.

La Autoría.
Relacionada con la información del autor o autores. En este aspecto, se tiene el parámetro de Identificación del autor, Este es requisito indispensable para el recurso. Generalmente el autor se encuentra al principio de la información. De no encontrarse, puede buscarse la organización o los autores, explorando hacia atrás el sitio donde se encuentra alojado el material. Una información en la que no esté identificado el autor, evidentemente indica que la fuente no es fiable y una falta de credibilidad, eso me ha ocurrido varias veces en monografías.com. En ese sentido, los recursos que no cumplan con este indicador, serán excluidos para ser utilizados en el TEG o cualquier otro estudio que amerite la indagación desde la Red.

Asociado a este indicador, nos encontramos con el parámetro de Información de contacto. Salvador (2001) indica que esta información no es determinante de la calidad del recurso, pero si útil para establecer contacto con el autor y solicitar más información sobre el tema tratado, un correo electrónico, un número telefónico, un fax, o apartado postal.

La Autoridad. Es de mucha importancia la autoridad que tiene el autor sobre el tema, tal como el reconocimiento público, la experiencia y currículum. La autoridad le da un valor agregado al conocimiento expresado en el recurso o material, representando la fiabilidad y credibilidad de la información.

El Contenido.
Este es el aspecto central de la evaluación, y se refiere a las características de la información expresada en el recurso. El primer parámetro que encontraremos aquí es Precisión y Exactitud. Con este indicador, debemos determinar que la información proporcionada por el recurso debe de poder ser verificada, bien a través de citas o referencias bibliográficas o estar apoyada por resultados de estudios publicados. Los estudios experimentales, deben presentar cómo se han obtenido los datos, la metodología utilizada, y esta última con todos los procedimientos utilizados de tal manera que el estudio sea un antecedente real para otro y pueda reproducirse el estudio.

El siguiente indicador asociado al contenido, es Legibilidad/Actualidad. La vigencia de la información y la frecuencia o regularidad de su actualización, en especial, en algunos temas, como lo son los temas de medicina y de tecnología que pueden ser refutados o superados. La idea es tener información pertinente y no obsoleta. Esto se hace por medio de revisar la fecha de creación o actualización del recurso.
Otro indicador asociado al contenido, es Exhaustividad y Cobertura. Este consiste en determinar el nivel de profundidad y exhaustividad con que se cubre el tema en cuestión, si la información es completa, qué aspectos se cubren y con qué nivel de detalle. Cualquier fuente que presenta conclusiones o que declara dar una noticia o artículo completo debería de reflejar las intenciones de precisión y plenitud.

Un indicador difícil de determinar es la Objetividad. Está relacionado con el tono del lenguaje utilizado debe de ser razonado y tranquilo, argumentando o presentando material de una manera atenta y sin despertar emociones. El autor o los autores deben evitar los juicios de valor, exageraciones que desvían la razón científica del recurso.

Y por ultimo; uno de los indicadores asociado al contenido abierto de la información, tenemos el indicador de Metadatos. Salvador (2001) menciona que este indicador denota una información estructurada. Hay dos tipos básicos de metainformación: de resumen, que incluye resúmenes, sumarios o tablas de contenido, y que permite conocer el documento sin tener que leerlo completo, y metainformación evaluativa, este indicador permite observar el recurso desde una versión resumida con la finalidad de obtener una idea sobre el contenido del mismo.



A continuación se presenta detalladamente ejemplos de análisis y evaluación de recursos encontrados en la web. Cabe destacar que se han utilizado un referente puesto que por razones metodológicas no se han contemplado todas las consultas realizadas.

lunes, 1 de febrero de 2016

Prezi: Presentaciones Interactivas










¿Qué es Prezi?

Es una aplicación multimedia para crear presentaciones dinámicas y originales. Desde hace algunos años se usa prezi para darle otra cara a las presentaciones, es una manera más elegante y la nueva forma de presentar creaciones. Además, Prezi es un servicio (no un software) para el diseño de presentaciones con un resultado final sumamente atractivo y muy alejado de lo tradicional. La gran diferencia es que no utiliza diapositivas, sino un gran lienzo virtual donde podemos integrar imágenes al mejor estilo de construcción de un mapa mental, textos y videos. El resultado es que en lugar de pasar páginas, iremos sobrevolando la información a través del zoom, giros y desplazamientos, obteniendo así un estilo más dinámico en comparación con las diapositivas convencionales.


Para trabajar con Prezi es necesario disponer de un equipo con una memoria mínima de 1GB, Adobe Flash Player 9 o superior y un ratón con rueda (el touchpad de las laptops sirve pero hace un poco complicada la visualización final)






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lunes, 4 de enero de 2016

Google Drive: Herramienta Telemática en el Trabajo Corporativo

El Google Drive contiene un conjunto de herramientas Telemáticas que promueven el Trabajo Corporativo sobretodo en equipos que viven conectados activamente en red. 
Google Drive como herramienta de la web 2.0 es un apoyo de comunicación, intercambio de información dentro de las organizaciones, muestra características y una utilidad para los miembros de las Organizaciones que aprenden, están dispuestos al cambio y poseen metas de rendimiento,igualmente google drive permite ahorrar tiempo, registrar documentos que contribuyen a los procesos de gestión administrativa, comunicativos y organizacionales desde cualquier conglomerado humano que trabajen por un bien común, bajo esquemas de misión y visión compartidas.
En mi experiencia como investigadora y profesora universitaria he empleado google drive desde un enfoque sistémico, con propuestas viables, de consultoría y ajustadas a la realidad de las gestiones y población estudiantil atendida, dándole un valor agregado a la reutilización de recursos. Esto partiendo del hecho evidente que las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) se han insertado tan profundamente en la sociedad actual “al punto de modificar pautas sociales, culturales y económicas, que parecían estáticas e inmodificables, o que, comparando con otras transformaciones, hubiesen llevado décadas, o siglos”  (Traverso, 2013). Les invito a revisar algunas caulidades de la herramienta google drive en el siguiente video, presentado como Ponencia, presentada el pasado abril del año 2015 en Congreso de Universidad Corporativa SIGO:








 
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jueves, 7 de agosto de 2014

Present me para presentaciones docentes e investigadores

La actualidad nos  presenta una configuración del mundo de la web cada vez más adaptado a las necesidades del ser humano. En este espacio mostraremos algunas herramientas que nos sirven para comunicar contenidos, resultados de investigaciones, clases, comunicar mensajes concretos acerca de cualquier temática a nuestros estudiantes, en fin, son herramientas que poseen como característica la interactividad, la combinación del vídeo, imágenes, música, audio en una sola herramienta, otra característica es la  posibilidad de masificar la información que nos ofrece a los docentes, no sólo está disponible a una hora determinada sino a toda hora y en cualquier lugar, sólo debes contar con la conexión a internet.

Iniciaremos con Presentn me

Descripción
Present.me es una plataforma que permite elaborar presentaciones añadiéndoles nuestra propia grabación con las explicaciones que van sincronizadas durante el pase de diapositivas. La versión gratuita de Present.me permite 15 minutos de grabación, 10 grabaciones al mes y 50 MB de subido de archivos cada vez. Su uso es bastante intuitivo y fácil, muy adecuado para el aula, tanto para elaboración de materiales por parte del profesor como presentación de trabajos de los alumnos. Las presentaciones se pueden comentar, descargar, incrustar en webs, enviar por correo electrónico, etc.
Cómo utilizarla
Creamos una cuenta en Present.me que se hace una vez que te registras.  Luego accedemos al escritorio  empezamos a crear una presentación desde "create". Se abre una página donde encontramos dos pestañas: "Upload" y "Record". Lo primero que tenemos que hacer es subir la presentación: hacemos clic en upload, elegimos el archivo (PPT, PPTX o PDF), añadimos la descripción, las etiquetas, las categoría y la licencia. Después de pulsar sobre Ok pasamos a la página "Record" y nos preparamos para la grabación: hacemos clic en record, damos permiso para activar el micrófono y la cámara del ordenador; entonces veremos  nuestra presentación a la izquierda, la imagen de la cámara de vídeo a la derecha y los botones record y stop en la parte inferior. Cuando estemos grabando iremos pasando las diapositivas de la presentación desde "Avanced Slides". Una vez terminada la grabación podemos visualizar el resultado en "end & preview" y si está todo correcto damos a "publish" para compartir. Esta presentación tiene una url para enlazar en nuestro blog aunque también es posible descargarla, incrustarla a través del embebido o enviarla por correo electrónico. 
Utilidades didácticas
  • Realizar todo tipo de vídeo-presentaciones de trabajos de clase. Crear presentaciones personales o de grupos para participar en proyectos colaborativos.
  • Preparación de clases y explicaciones para incluir en cursos Moodle o en los blogs, wikis, webs, etc. Ampliación de contenidos, ayuda para exámenes y materiales de refuerzo.
  • Elaborar un boletín informativo con noticias sobre temas de clase, preparando primero las presentaciones en PDF y después realizando las grabaciones. Contar cuentos, relatar historias, explicar procesos de experimentos, cantar canciones sobre pase de diapositivas con la letra o partitura, etc.
Tomado de la web:

http://www.educacontic.es/blog/explica-tus-presentaciones-con-present-me

Tutorial en Scrib:


http://es.scribd.com/doc/113963601/Tutorial-Present-Me


Video que explica el uso de Present me.

AQUÏ




 
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viernes, 29 de octubre de 2010

DIIGO: UNA ALTERNATIVA DE ESPACIO SOCIAL PARA REGISTRAR INFORMACIÓN



Diigo es una herramienta para crear marcadores, y realizar anotaciones en cualquier parte de un blog o web, pudiendo guardar esas anotaciones y compartirlas en grupos. Por tanto, permite compartir conocimiento con y entre nuestros alumnos, ya que con la posibilidad de creación de grupos que ofrece, pueden compartir su material (sus artículos, resúmenes o cualquier otro material de la red).
Diigo es muy pertinente para quiénes realizan investigación y requieren buscar constantemente información de la red, permite utilizar la bibliografía de consulta cuando quieras y donde quieras , seleccionarla y, remarcar las ideas principales de los textos que encuentren en la web . También permite que puedan organizar esa información adquirida mediante el uso de “etiquetas”. Otra de las interesantes características que aporta Diigo, es la posibilidad de ir realizando anotaciones en diferentes partes de los textos (o webs), permitiendo analizar y evaluar la información, emitiendo y recibiendo inputs de los otras personas interesadas en el tema.
Como docentes, la utilidad que le podemos dar a esta herramienta, consiste en crear marcadores (procedentes de webs o artículos de referencia), remarcar las frases o trozos más interesantes y, realizar la exposición a los alumnos remarcando esas ideas.
Los docentes podemos pedir una cuenta específica que nos permite obtener de forma gratuita una cuenta premium con las siguientes características:
  • Posibilidad de crear cuentas de alumnos para toda la clase con unos pocos clics (las direcciones de correo de los alumnos son opcionales para la creación de sus cuentas, con el ahorro de tiempo y aumento de privacidad que ello supone)
  • Creación de grupos automática para los alumnos que pertenecen a la misma aula, asignatura, carrera o grupo de trabajo
  • Los parámetros de privacidad están predeterminados para que sólo los profesores y compañeros de grupo puedan comunicarse con ellos, etc.
Una herramienta interesante, para establecer un espacio colaborativo de búsqueda en la realización de actividades grupales.
Hasta ahora la he usado y es muy útil sobretodo para guardar información valiosa que encontramos en la red y es pesada para nuestros computadores, igualmente si se refiere a informaicón eventual como fechas de actividades, congresos. La dirección es: http://diigo.com

El funcionamiento de esta herramienta es muy sencillo tal como se nos muestra en el siguiente vídeo:

http://www.youtube.com/watch?v=I6WPBlIaOTs

Te invito a navegar en esta herramienta y usarla:


Mi dirección es:

http://groups.diigo.com/user/franadasi





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martes, 5 de mayo de 2009

El papel de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la configuración de nuevos modos de enseñanza y aprendizaje

El papel de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la configuración de nuevos modos de enseñanza y aprendizaje. Apuntes para construir un modelo pedagógico pertinente para la integración de las TIC en el currículo


Ramón Escontrela Mao
Universidad Central de Venezuela
Universidad Nacional Abierta
baco@cantv.net
Lily Stojanovic Casas
Universidad Central de Venezuela
lilystojanovic@yahoo.com

Resumen
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación están transformando nuestras vidas personales y profesionales. Las formas en que tenemos acceso a la comunicación y al aprendizaje están siendo transformadas y también los medios de comunicación y como nos relacionamos con los otros. El creciente impacto de la TIC en las instituciones educacionales exige una transformación radical, no sólo de las estructuras organizacionales sino también en la gestión del aprendizaje, las actitudes y valores. Sin embargo, desde la introducción de las máquinas de enseñar en los setenta, se ha enfatizado más en el uso de esas herramientas que en la concepción educacional más relevante. Estas TIC se han usado sin haber buscado respuestas a los “por qué” y de “por los qué”. Debemos analizar las implicaciones del uso de las TIC en países como los nuestros con economías dependientes, que han sido fuertemente afectadas por las consecuencias de la globalización del mercado basado en la nueva tecnología. Los institutos universitarios de cualquier nivel deben reestructurarse para integrar el uso de las TIC y también redefinir las formas y objetivos de la educación respondiendo preguntas tales como 1) ¿Cuánto las TIC afectan el curriculum, la organización escolar y los medios de evaluación? 2) ¿Cómo modificamos el rol de los profesores que toman en cuenta el uso de nuevas tecnologías’?. Para alcanzar la información y gestión eficiente de las TIC, se requiere una visión integrada que oriente las políticas educativas, la organización institucional, los recursos materiales y los actores involucrados. No se trata de hacer lo mismo de forma diferente, sino de modificar los objetivos actuales de acuerdo a los requerimientos de la nueva tecnología utilizada para articular el proceso educativo.
Palabras Claves: uso de nuevas tecnologías, implicaciones educativas.

viernes, 27 de marzo de 2009

Las Tecnologías de la comunicación y la información en el registro y la producción de información. Banco de datos y redes de comunicación.


Las tecnologías de información y comunicación (TIC) están transformando nuestra vida personal y profesional. Están cambiando las formas de acceso al conocimiento y de aprendizaje, los modos de comunicación y la manera de relacionarnos, a tal punto que la generación, procesamiento y transmisión de información se está convirtiendo, en factor de poder y productividad en la «sociedad informacional» (Castells, 1997). La productividad y la competitividad dependen cada vez más de la capacidad de generar y aplicar la información basada en el conocimiento.

Nunca como ahora se ha requerido de un aprendizaje continuo en los diversos campos profesionales y, particularmente, en aquellos relacionados: con el desarrollo de los procesos educativos. Como ya lo expresara McLuhan, toda tecnología nueva impone cambios en las funciones cognitivas, afecta la memoria, la imaginación, la percepción y la comunicación misma.