DIIGO: UNA ALTERNATIVA DE ESPACIO SOCIAL PARA REGISTRAR INFORMACIÓN

Diigo es una herramienta para crear marcadores, y realizar anotaciones en cualquier parte de un blog o web, pudiendo guardar esas anotaciones y compartirlas en grupos. Por tanto, permite compartir conocimiento con y entre nuestros alumnos, ya que con la posibilidad de creación de grupos que ofrece, pueden compartir su material (sus artículos, resúmenes o cualquier otro material de la red).

Diigo es muy pertinente para quiénes realizan investigación y requieren buscar constantemente información de la red, permite utilizar la bibliografía de consulta cuando quieras y donde quieras , seleccionarla y, remarcar las ideas principales de los textos que encuentren en la web . También permite que puedan organizar esa información adquirida mediante el uso de “etiquetas”. Otra de las interesantes características que aporta Diigo, es la posibilidad de ir realizando anotaciones en diferentes partes de los textos (o webs), permitiendo analizar y evaluar la información, emitiendo y recibiendo inputs de los otras personas interesadas en el tema.

Como docentes, la utilidad que le podemos dar a esta herramienta, consiste en crear marcadores (procedentes de webs o artículos de referencia), remarcar las frases o trozos más interesantes y, realizar la exposición a los alumnos remarcando esas ideas.

Los docentes podemos pedir una cuenta específica que nos permite obtener de forma gratuita una cuenta premium con las siguientes características:

• Posibilidad de crear cuentas de alumnos para toda la clase con unos pocos clics (las direcciones de correo de los alumnos son opcionales para la creación de sus cuentas, con el ahorro de tiempo y aumento de privacidad que ello supone)
• Creación de grupos automática para los alumnos que pertenecen a la misma aula, asignatura, carrera o grupo de trabajo
• Los parámetros de privacidad están predeterminados para que sólo los profesores y compañeros de grupo puedan comunicarse con ellos, etc.

Una herramienta interesante, para establecer un espacio colaborativo de búsqueda en la realización de actividades grupales.

Hasta ahora la he usado y es muy útil sobretodo para guardar información valiosa que encontramos en la red y es pesada para nuestros computadores, igualmente si se refiere a informaicón eventual como fechas de actividades, congresos. La dirección es: http://diigo.com

El funcionamiento de esta herramienta es muy sencillo tal como se nos muestra en el siguiente vídeo:

http://www.youtube.com/watch?v=I6WPBlIaOTs

Te invito a navegar en esta herramienta y usarla:


Mi dirección es:

http://groups.diigo.com/user/franadasi

¿Estas interesado en saber más?

 iefradasi@gmail.com

El papel de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la configuración de nuevos modos de enseñanza y aprendizaje

El papel de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la configuración de nuevos modos de enseñanza y aprendizaje. Apuntes para construir un modelo pedagógico pertinente para la integración de las TIC en el currículo


Ramón Escontrela Mao
Universidad Central de Venezuela
Universidad Nacional Abierta
baco@cantv.net
Lily Stojanovic Casas
Universidad Central de Venezuela
lilystojanovic@yahoo.com

Resumen
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación están transformando nuestras vidas personales y profesionales. Las formas en que tenemos acceso a la comunicación y al aprendizaje están siendo transformadas y también los medios de comunicación y como nos relacionamos con los otros. El creciente impacto de la TIC en las instituciones educacionales exige una transformación radical, no sólo de las estructuras organizacionales sino también en la gestión del aprendizaje, las actitudes y valores. Sin embargo, desde la introducción de las máquinas de enseñar en los setenta, se ha enfatizado más en el uso de esas herramientas que en la concepción educacional más relevante. Estas TIC se han usado sin haber buscado respuestas a los “por qué” y de “por los qué”. Debemos analizar las implicaciones del uso de las TIC en países como los nuestros con economías dependientes, que han sido fuertemente afectadas por las consecuencias de la globalización del mercado basado en la nueva tecnología. Los institutos universitarios de cualquier nivel deben reestructurarse para integrar el uso de las TIC y también redefinir las formas y objetivos de la educación respondiendo preguntas tales como 1) ¿Cuánto las TIC afectan el curriculum, la organización escolar y los medios de evaluación? 2) ¿Cómo modificamos el rol de los profesores que toman en cuenta el uso de nuevas tecnologías’?. Para alcanzar la información y gestión eficiente de las TIC, se requiere una visión integrada que oriente las políticas educativas, la organización institucional, los recursos materiales y los actores involucrados. No se trata de hacer lo mismo de forma diferente, sino de modificar los objetivos actuales de acuerdo a los requerimientos de la nueva tecnología utilizada para articular el proceso educativo.
Palabras Claves: uso de nuevas tecnologías, implicaciones educativas.

Las Tecnologías de la comunicación y la información en el registro y la producción de información. Banco de datos y redes de comunicación.

Las tecnologías de información y comunicación (TIC) están transformando nuestra vida personal y profesional. Están cambiando las formas de acceso al conocimiento y de aprendizaje, los modos de comunicación y la manera de relacionarnos, a tal punto que la generación, procesamiento y transmisión de información se está convirtiendo, en factor de poder y productividad en la «sociedad informacional» (Castells, 1997). La productividad y la competitividad dependen cada vez más de la capacidad de generar y aplicar la información basada en el conocimiento.

Nunca como ahora se ha requerido de un aprendizaje continuo en los diversos campos profesionales y, particularmente, en aquellos relacionados: con el desarrollo de los procesos educativos. Como ya lo expresara McLuhan, toda tecnología nueva impone cambios en las funciones cognitivas, afecta la memoria, la imaginación, la percepción y la comunicación misma.